سرمایه گذاری روی افراد، اولویت دادن به آموزش: معماری برای یادگیری در آمریکای لاتین

در 24 ژانویه، پنجمین دوره “روز جه، آموزش” با شعار “سرمایه گذاری روی مردم، اولویت دادن به آموزش” برگزار شد. که توسط مجمع عمومی سازمان ملل متحد اعلام شد، یک بسیج سیاسی قوی را ترویج می کند که به دنبال ترسیم راه و تسریع پیشرفت به سمت چهارمین هدف توسعه پایدار: آموزش با کیفیت.

+ 16

“در حال حاضر 244 میلیون کودک و نوجوان از تحصیل بازمانده اند و 771 میلیون بزرگسال بی سواد هستند. حق تحصیل آنها نقض می شود و قابل قبول نیست. زمان تحول آموزش فرا رسیده است.” یونسکو می گوید.

آموزش با کیفیت مست،م سرمایه گذاری در معماری باکیفیت به همراه آن است. به همین دلیل، ده نمونه الهام بخش از معماری آموزشی در آمریکای لاتین را انتخاب کرده ایم.

مکزیک

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه در نتیجه زمین ،زه 19 سپتامبر 2017 با مرکز آن در سان فیلیپه آیوتلا پوئبلا، شهرها و شهرستان های مرکز این کشور به شدت تحت تاثیر قرار گرفتند. تنها در ایالت پوئبلا، بیش از 200 مدرسه ،تی به شدت آسیب دیدند که بیشتر آنها روستایی بودند. چند ماه پس از این رویداد، دعوت‌نامه‌ای از شرکت‌های IENOVA و GDI برای ساخت مدارس ابتدایی روستایی در جوامع سانتا ایزابل چولولا و سن مارتین تلماپا دریافت کردیم، جایی که مدارس ویران شدند.

برزیل

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه عظمت ساوانای استوایی برزیل، بی نهایت آسمان، و دانش عمومی. این خط تخیلی پیوسته، وسیع و نازک در پس زمینه است که از سفر و دانش برزیلی های ،ن در منطقه مرکزی کشور استقبال می کند. معماری پیشنهادی در آنجا نمی تواند متفاوت از چنین ،یبی باشد. این وسعت است که ما را لمس می کند، همراه با زیبایی مردمی که در آنجا زندگی می کنند. با این حال، چگونه خواهد بود که معماری مشخص شده توسط خاطرات، تکنیک ها، زیبایی شناسی و ریتم ها به این مکان مرتبط شود؟ چگونه با این سایت که فرهنگ کنونی مدرن شده و از هرگونه خاطره ای از رویای بازتولید شده پر، می شود، برخورد کرد؟ چگونه می توان در مک، مداخله کرد که با کار یدی کشاورزی و طبیعت بومی مشخص شده است؟

آرژانتین

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه این مداخله ای برای مدرسه ای در محیطی ناامن است که در حومه بوئنوس آیرس درج شده است: محله 9 دی ابریل در استان بوئنوس آیرس. این کمیسیون توسط خانواده ای که مدرسه را مدیریت می کنند ساخته شده است که برای دسترسی به برخی از ک، های درسی در سطح بالا باید راه حلی ارائه می دهیم. اگرچه لازمه آن راه پله بود، اما دسترسی و ارتباط با حیاط اصلی تمامی سطوح مدرسه، فرصت های متعددی را در اختیار ما قرار می داد.

کلمبیا

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه Colegio 29 de Noviembre یک موسسه آموزشی است که در سال 2010 در شهر Nueva Colonia، در توربو، کلمبیا ساخته شده است. یکی از معدود زیرساخت‌های عمومی در شهری با نرخ فقر بالا، و کمبودها در تمام سطوح در خدمات عمومی، راه، مسکن و غیره. در سال 2018، با کار برای بنیاد فند فروت، پیشنهاد مداخله در ساختمان موجود را ارائه دادیم. شرایطی که بچه ها در آن درس می خواندند، علاوه بر گسترش امکانات موجود.

شیلی

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه مدرسه مبتنی بر حجم فشرده ای است که از «پاسیو» مرکزی آن زاده می شود، این فضا به ،وان محل ملاقاتی که به جامعه فراخو، می شود، فضایی چند منظوره تعریف می شود که برنامه های حوزه خدماتی و آموزشی مدرسه به آن اختصاص دارد. چرخش، کاهش سطوح گردش و افزایش متر مربع فضای پیشنهادی. از این نقطه ولوم بالاترین ارتفاع خود را می گیرد تا به دنبال نور طبیعی باشد، نوعی چشمک به ماپوچه روکا و دودکش آن، در این حالت، دودکش با نورگیر جایگزین می شود. فایر V/S چراغ. اهمیت این فضا در چند منظوره بودن برنامه آن نهفته است، ایجاد مدرسه به ،وان یک مرکز اجتماعات، آتش گودال خود فضا است.

پرو

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه را ،و آناپاتی پروژه پیش دبست، در یک جامعه بومی Nomatsigenga در جنگل مرکزی پرو واقع شده است. این مدرسه که در سال 2008 تأسیس شد، در شرایط نامن، و در معرض خطر سیل قرار داشت. در سال 2021، به لطف بودجه ،ت محلی و همکاری بین المللی، این پروژه به واقعیت تبدیل شد و دسترسی به آموزش را برای بیش از 50 کودک ایجاد کرد، علاوه بر آن یک فضای اجتماعی برای 86 خانواده فراهم کرد.

اکوادور

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه این پروژه از همان مصالح و منطق سازنده ای استفاده می کند که جامعه سال ها با آن خانه های خود را ساخته است. پایه چوبی روی پایه، دیوارهای عصایی، سازه چوبی و سقف بافته شده با نی توکیلا یا کاد. تفاوت در مفهوم و مفهوم سازی فضا نهفته است، مک، برای آموزش که یادگیری از طریق عمل را تشویق می کند. اکنون کودکان و والدین به مدرسه خود افتخار می کنند، به تغییری که این مدرسه به م،ای آن است، که انگیزه اتحاد و عزت نفس برای کل جامعه است و می بینند که چگونه همه افرادی که از خارج آن را می شناسند آن را تحسین می کنند.

بولیوی

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه مدرسه شبانه روزی بلا ویستا در مرحله دوم ساخت پردیس کشاورزی در نزدیکی کوچابامبا، بولیوی، برنامه ریزی و ساخته شد. این مرکز حرفه ای چشم اندازی را به جوانان خانواده های بسیار فقیر در بولیوی ارائه می دهد که فراتر از سطح معیشتی مش، کشاورزی است. CODE و پروفسور رالف پاسل در دپارتمان طراحی و ساخت ساختمان در TU Berlin مشغول یک پروژه میان رشته ای طول، مدت در روستای بلا ویستا در آند، بولیوی، با هدف توسعه راه حل های محلی برای مق، با فقر و یافتن راه حل هایی برای مشکلات جه، هستند. .

گواتمالا

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه مدرسه سان فیلیپه چنلا یکی از 7 مدرسه ای است که بخشی از برنامه “مدرسه های نباج” در کیچه است. این پروژه اهدایی از سوی آژانس همکاری بین‌المللی کره (KOICA) است که به دنبال ارتقای امکانات آموزشی در مناطق نیازمند در ارتفاعات گواتمالا و سایر مناطق است.

اروگوئه

توضیحات ارسال شده توسط تیم پروژه مدرسه ،تی اروگوئه سنت بزرگی دارد و توانسته است به موقعیت‌های اجتماعی نامطلوب پاسخ دهد: در آغاز قرن بیستم “مدارس در فضای باز” برای کودکان مبتلا به سل، در اواسط قرن برنامه روستایی با ساعات طول، و غذا برای رفع فقر در آن منطقه مدارس تمام وقت امروزی (FTS) با چالش یک جامعه پراکنده و پراکنده از نظر سرزمینی روبرو هستند، که مدارس همگنی را ایجاد می کند که نشان دهنده مک، است که در آن واقع شده اند. بنابراین، FTE ها به دنبال بهبود شرایط برابری برای کودک، هستند که در فقر زندگی می کنند.

درباره معماری آموزشی بیشتر بد،د.